Luna Azul

Normalmente cada mes tiene una sola luna llena pero en ocasiones se pueden ver dos, esa segunda es a la que normalmente se le llama Luna azul.

Este fenómeno de la Luna azul generalmente sucede cada dos años más o menos y, sin embargo, en este año que acaba hemos tenido una en Marzo y otra en, ¡qué casualidad!, la noche de fin de año.

Empezamos 2010 con Luna Azul y, además, con eclipse de Luna. Si quieres seguirlo en directo haz click aquí


Pero... ¿la veremos azul? Es muy improbable. Para contemplar esa rareza tiene que haber en el aire muchas partículas en suspensión ligeramente mayores que la longitud de la onda de luz roja, lo que suele suceder cuando hay incendios o erupciones volcánicas que expulsan al aire nubes de humo y ceniza que suben a la atmósfera o tormentas que mueven gran cantidad de polvo. Contemplar una luna azul es algo extraordinario, pero es fácil observar nuestra blanca Luna a simple vista o con un pequeño telescopio y admirar sus montañas y cráteres.

Desde aquí mi felicitación para el próximo 2010, de manos de dos de las mejores versiones de "Blue Moon", la primera una de las más "jazzísticas" de Sinatra y la segunda de Rod Stewart y Erc Clapton. Y después, de postre, el magnífico "Fly me to the moon" de nuevo del colosal Frank Sinatra, "casi ná":

Descubren monos que hablan un lenguaje ancestral

Resulta que hoy Domingo, en una ojeada a los artículos de Ciencia de la prensa dominical, he descubierto esta "joyita" que aparece en el diario Público y que creo que dará juego a mis alumnas y a mis alumnos de CMC en 1º de bachillerato. Leedlo y veréis que es alucinante

Newton in Space. Física en la ISS

ISS son las siglas en inglés de Estación Espacial Internacional, la estación que la Agencia Espacial Europea, ESA, mantiene orbitando alrededor de la Tierra con fines científicos. Pues bien, hace unos años la ESA decidió elaborar unos documentales divulgativos de Ciencia apoyados por la labor de sus astronautas en la ISS y aprovechando el enorme interés y potencialidad de poder efectuar experimentos en una nave que, aunque sí está afectada por la gravedad terrestre (por eso orbita alrededor de nuestro Planeta sin escaparse), sufre ingravidez, un fenómeno por el cual el giro de la astronave genera la apariencia dentro de la ISS de falta de interacción gravitatoria.

Aunque poco a poco iré colocando los distintos documentales elaborados, son muy buenos y ya van por la "Mission 4", de momento quiero centrarme en el primero de todos ellos, el que se dedica a las leyes de Newton. Algo que vendrá de maravilla a mi alumnado de Física y Química de 1º de bachillerato, ahora enfrascado con la dinámica. El documental está divididdo en dos pequeños vídeos. Aquí os lo dejo. Espero que os sea útil.

Más noticias de la NASA: Lanzado con éxito el "Atlantis"

Hoy la Nasa lanzó el Atlantis. Buceando en la red encontré este artículo que hoy Lunes aparece en el díario Público.

Vídeo oficial del lanzamiento

La NASA lo confirma: ¡¡¡Agua en la Luna!!!

Creo que es una noticia auténticamente histórica. Hoy ya sabemos que en la Luna hay agua. La imagen que os dejo recoge el cráter de la cara oculta de la Luna. En ella aparece el material que salió del lugar del impacto de la sonda unos 20 segundos después de que se produjese el choque.

Os dejo también los enlaces a la web de LCROS, la misión de seguimiento y estudio de la Luna y a la traducción de la parte de la web de la NASA donde se señala el histórico hallazgo.

Complementos para el movimiento parabólico de 1º de Bachillerato

Aquí os dejo algunos vídeos, animaciones, explicaciones y alguna que otra cosilla más para que le echéis un vistazo y pueda serviros para comprender mejor y visualizar algunas de las cosas que hemos comentado en clase sobre la composición de movimientos.

Semana de la Ciencia en la UPO

Amablemente la Universidad Pablo de Olavide me ha hecho llegar un cartel y un escrito en los que se detallan las actividades que esta universidad sevillana tiene previsto desarrollar en la IX Semana de la Ciencia.
Por si os interesa dejo aquí en el blog un enlace a la web Semana de la Ciencia en la UPO y un plano por si alguno/a de vosotros está interesado en acudir y en no perderse.

Semana de la Ciencia en Sevilla

Se acerca la Semana de la Ciencia 2009. En su web se puede encontrar multitud de información y, por supuesto todas las actividades que desde el 9 al 22 de Noviembre van a celebrarse en toda España. Os dejo un link al buscador de actividades para quien esté interesado.

Galileo y el mensajero sideral

Una buena ocasión para conocer más sobre Galileo y su "...Eppur si muove", "...Y sin embargo se mueve", y para conocer la Casa de la Ciencia de Sevilla, situada en el emblemático pabellón del Perú de la exposición de 1929 y visitar su magnífico, y recién puesto a punto, patio de estilo precolombino (Neoprecolombino, que diría alguno de una tertulia cofrade que yo me sé)

Planeta Diverso

Por su interés y comodidad para la visita os recuerdo que en el Foro de la biodiversidad- Casa de la Ciencia, en el patio de Banderas 16, se ha prorrogado la exposición de fotografias sobre diversidad de Héctor Garrido hasta el 15 de Diciembre de 2009.

El Arte y la Naturaleza y el Medio Ambiente

Desde el 2 de Octubre está abierta en Sevilla la "Fundación Valentín de Madariaga-MP". Dicha fundación se encuentra en la avenida de María Luisa, muy cerquita del "Costurero de la Reina", en el edificio hasta hace poco sede del consulado de EEUU.

En este edificio se acoge la "Colección MP de Arte Contemporáneo" que tiene como tema central diversas visiones del Arte sobre la Naturaleza y el Medio Ambiente. Es una visita cómoda y que recomiendo a mi alumnado y a todos los que deseen disfrutar de un poco de arte contemporáneo.

Asimismo se han celebrando las primeras jornadas de Naturaleza y Arte en las que expertos en Arte Contemporáneo, Arquitectura, Historia, Museología y Artistas del ámbito nacional han abordado la compleja relación entre Arte y Naturaleza.

Enhorabuena, pues, no sólo a la Fundación por su actividad sino, también, a toda la sociedad sevillana que, desde este otoño, puede disfrutar de una sala expositiva más en la ciudad, la primera que en Sevilla relaciona el Arte con el Medio Ambiente y la Naturaleza.

Aquí podéis consultar el tríptico de la exposición:


Triptico Colección MP

El Universo (y IV)

Con los últimos cuatro capítulos se pone fin a la que fue exitosa primera temporada de la serie:

El Universo (III)

Capítulos 8, 9, 10 y 11 de "The Universe" de History Chanell

El Universo (II)

Veamos los cuatro siguientes capítulos de The Universe"

The Universe

Este es el título de la serie que ultimamente ha revolucionado el mundo de los documentales de Astronomía. Elaborada para History Channel es una auténtica joya que no hay que perderse. Se realizó para la temporada 2007/2008 y desde entonces lleva ya unas cuantas temporadas deleitando a sus seguidores con grandes capítulos. Desde el mítico "Cosmos" de Carl Sagan no se ha había elaborado una enciclopedia galáctica audiovisual de tal embergadura. La primera temporada contiene 14 capítulos de, aproximadamente 10 minutos cada uno. Voy a intentar recogerlos todos usando varias entradas gracias a la inestimable colaboración de S. Youtube. Las siguientes temporadas podréis encontrarlas en la red sin muchos agobios.

La polémica del Darwinismo hoy

Con este título el próximo jueves 22 tendrá lugar la última de las conferencias que se han venido desarrollando gracias al patrocinio de la obra social de Cajasol y la Universidad de Sevilla en el ciclo científico "De Keppler a Darwin, 1609-1859".
La conferencia comenzará a las 18h 00' y será impartida por D. Juan Moreno Klemming. a su finalización, 19h 30' se celebrará una mesa redonda bajo el tema "La visión evolucionista del mundo natural"
Si quereis acudir podeis hacerlo al Centro Cultural Cajasol, en la calle Laraña, 4 de Sevilla. La entrada será libre hasta completar el aforo.

Ágora: Una revisión de la vida de Hypatia de Alejandría

¡Ya está aquí! Por fin el proyecto cinematográfico más ambicioso de Amenábar, o al menos el más caro, se ha estrenado y anda batiendo cifras de asistencia y recaudación. Hace poco escuché al propio director confesar que el proyecto le surgió después de aficionarse a la Astronomía y revisar la vida de astrónomos buscando un buen tema para una película. Aunque las críticas no están siendo especialmente buenas (como decía el castizo: "que hablen de tí aunque sea mal") la opinión de las personas de Ciencia que nos dedicamos a la educación es otra: Nos parece una excelente oportunidad para presentar a nuestro alumnado a una de las primeras mujeres que dedicó su vida a la Ciencia. Me reservo mi opinión puramente cinemátográfica. Estaría satisfecho si algunos de vosotros (y de vosotras, por supuesto) después de acudir a una sala de proyección curioseais un poco en la biografía de Hypatia y/o leeis algunos de los recientes libros que, de una u otra forma, tratan su vida y obra.

Foro de la Biodiversidad: Doñana y el Lince, en directo

El foro de la biodiversidad estrenó hace unos meses residencia en Sevilla. Están en una casa del emblemático Patio de Banderas, en el número 16 concretamente. Este foro depende de la, también recién abierta al público, "Casa de la Ciencia", en la Avda de María Luisa frente al Parque del mismo nombre, y que bien merece una entrada en el blog para élla sola. Ambos espacios han sido concebidos por el CSIC, del que dependen.
Pero bueno, a lo que iba: que en el mismo Patio de Banderas puede uno sorprenderse con una pequeña exposición sobre la diversidad, con unos vídeos sobre Doñana y, sobre todo, gracias a webcams, con imágenes en directo de los linces que tienen en cautividad en el programa para evitar su extinción. 77 ejemplares adultos creo recordar que tienen. Sus previsiones son que durante 2010 puedan comenzar a reintroducirlos en los hábitats que les sean más favorables de Doñana y Sierra Morena.

Ciencia y Cultura en Sevilla

Con este nombre acabo de inaugurar un nuevo apartado en el blog. En la columna de aquí al lado encontraréis a partir de hoy una modesta recopilación de actos culturales de todo tipo que tengan una relación directa con la Ciencia y/o la Naturaleza y a los que mis alumnas y alumnos, y por supuesto todo el que lo desee, puedan acudir a disfrutar de una experiencia gratificante. Periódicamente iré realizando posts con las novedades que me lleguen para que, poco a poco el apartado "Ciencia y Cultura en Sevilla" vaya creciendo.
No es mi intención convertir este apartado de "fqvcentenario" en una completa guía cultural de actualidad. Para eso ya hay muchos y, sin duda, mejores cauces. Pero si me gustaría que sirviera para ilustrar que aquí, a pie de obra, en esta Sevilla de nuestras penas y alegrías, Cultura y Ciencia no son mundos distintos sino que, en muchos casos, no sólo van de la mano sino que, en ocasiones, ambas se potencian y complementan.
Otra cosilla. Procuraré sólo incluir eventos a los que mi alumnado pueda acceder sin excesivos problemas. No obstante, como me conozco, alguna vez "caerá" alguna información de otros lugares menos accesibles.

Juegos de Rol en las "Ciencias para el mundo contemporáneo"

Hoy vamos a experimentar un poco con los juegos de rol en la asignatura de CMC. Imaginad que estais encuadrados en uno de los siguientes grandes grupos de población (ya hicimos el "reparto" de "papeles" esta mañana en clase):

1. Empresarios, accionistas de multinacionales, consumidores habituales de bienes tecnológicos...
2. Enfermos crónicos, personas con necesidades médicas, físicas y/o sociales susceptibles de ser ayudados en un futuro por la tecnología...
3. Responsables políticos, responsables sindicales, personas desempleadas, personas con necesidades económicas...
4. Científicos, estudiantes de profesiones de ciencias, personal de laboratorios y/o centros de investigación con contratos precarios.

El juego tiene dos partes:
La primera consiste en preparar en casa una linea argumental basada en el rol que asumís y en la que desarrolléis una postura lógica sobre la, más que probable, futura bajada presupuestaria en las partidas dedicadas a la investigación y el desarrollo. Dicha línea argumental deberéis entregarla al entrar en clase el próximo viernes.
La segunda parte consiste en un pequeño debate que efectuaremos en clase el próximo viernes. Espero que cada uno de vosotros defienda en él de forma razonada la postura de su personaje respecto a este recorte en investigación

Como el tema es complejo, os dejo aquí algunos enlaces (el primero ya lo hemos leido y resumido en clase) donde aparecen noticias y comentarios al respecto. Leedlos para que os sirvan para asumir el rol que os ha correspondido:

"Los científicos denuncian el recorte presupuestario en I+D previsto para 2010"

"Los Presupuestos destinan casi 12000 millones más a cuestiones relacionadas con el empleo"

"Los presupuestos para salud suben ligerísimamente, casi se congelan"

Cuestionario de CMC sobre "Un mundo digital"

Como quedamos aquí tenéis el cuestionario sobre el primer tema que hemos dado en CMC. Pulsando en la pestaña superior que pone "More" os da, entre otras, la opción de imprimir (print) o guardar (save) el documento. Me lo mandáis en un correo como documento adjunto, antes de las 00h del Martes (las 12 de la noche de hoy Lunes) al e-mail de la asignatura (ya sabéis cmcvcentenario@gmail.com)

rio Red Mundo Digital - Upload a Document to Scribd

Me pareció muy interesante y por eso os lo dejo por aquí. El domingo pasado, 27 de Septiembre, el programa "A vivir que son dos días" de la Cadena SER dedicó unos minutos a la vida de Hypatia de Alejandría, ahora tan de moda gracias a la reciente película de Amenábar. Investigadores de la Universidad de Sevilla fueron los que hablaron de ella.
Hypatia de Alejandría fue la primera mujer astrónoma de la que se tiene noticia. Nos acercamos a su figura de la mano del catedrático Manuel Lozano Leyva y de la investigadora Adela Muñoz Páez, creadora de la web www.Hypatia.es

Aquí dejo para los curiosos y curiosas el audio del programa:

Ciencia para curiosos: Hypatia

Links sobre seguridad en internet

Aquí os paso el resultado de la búsqueda en la red que mi alumnado de CMC ha hecho para conseguir noticias "frescas" sobre distintos problemas de seguridad en Internet. Sólo he publicado aquellos links que se ciñen a lo que se les pidió en clase. Espero que os interesen porque el tema es peliagudo:

Mariola puso su punto de mira en la influencia del "factor humano" en los peligros del ciberespacio.
Lavinia nos recuerda las normas básicas de seguridad al navegar en la red.
Alberto Murillo encontró noticias sobre cómo las mejoras de seguridad influirán en la evolución de Internet.
Eduardo Gómez nos encamina a una sorprendente noticia sobre los agujeros de seguridad en las redes sociales.
Raúl Alfaro, David Arroyo y Sheng recomiendan un artículo en el que se desmitifican la amenazas del ciberespacio.
Alberto Martínez encontró datos sobre los problemas de seguridad del "Explorer".
Adrián Suárez también encontró problemas de seguridad pero, ahora, en el navegador de Apple.
Tamara, Daniel Gordillo y Estrella nos recomiendan una pequeña batería de artículos variados sobre el tema que nos ocupa.
Daniel Ayuso y Alberto García citan un artículo sobre acuerdos internacionales para mejorar la privacidad de datos.
María Rodríguez nos presenta un artículo sobre los distintos aspectos jurídicos.
Paula Rodríguez encontró un pequeño artículo sobre adolescentes e internet
Rustam nos presenta una noticia sobre el acoso a adolescentes en la red.
y Manuel Molde y Juan Pedro Jiménez nos introducen la perspectiva de los que persiguen los delitos informáticos.

¿Coto a la dictadura de photoshop?

Con este sugerente título, eso sí sin las interrogaciones, aparece hoy un artículo en el periódico "El País". Confío que al leerlo nos sirva a todos para reflexionar un poco sobre el uso y, en ocasiones, abuso de la tecnología digital en muchos campos de nuestra vida cotidiana.
Como el tema es interesante y viene "de perillas" para "Ciencias para el mundo contemporáneo" voy a hacer a mis alumnos y alumnas un "encarguito": Espero antes de las 00h 00' del miércoles 30 un resumen del artículo y una valoración personal razonada sobre el tema. El resumen lo mandáis al correo de la asignatura y la valoración la incluís como comentario a este "post". No olvidéis que para leer la noticia sólo tenéis que pulsar sobre el link que aparece anteriormente.

¿Cómo sabemos lo que sabemos?

Una pregunta casi filosófica ( o sin "casi") que sirve de título para una de las magníficas exposiciones temporales del "Exploratorium", el museo de la Ciencia de S. Francisco.

Ya hablé hace tiempo de este magnífico museo interactivo de ciencia pionero no sólo en la divulgación científica en sus instalaciones, sino también en mostrar y enseñar Ciencia on line.
Pues bien, recientemente, en una de mis rutinarias visitas a su web, pude comprobar como dedican una de sus exposiciones temporales a explicar cuáles fueron las pruebas que la Ciencia fue encontrando hasta llegar al conocimiento actual en diversos campos científicos. Me pareció realmente magnífica y creo que para las alumnas y alumnos de los nivelñes más grandes será interesante.
Junto al enlace al museo os dejo en la imagen un link a la exposición temporal. Os lo direcciono a la versión en español, aunque hay vídeos que sólo disponen de la versión en inglés.

Más juegos de Ciencia

Retomo aquí unos jueguecillos y otros entretenimientos que ya dejé en Diciembre de 2008...¡Cómo pasa el tiempo!

Juego del jabón

Juegos en la página de la NASA

Movimiento planetario

Carreras de sumas y restas

Carreras de mamíferos

De nuevo aquí

¡Hola a todos! ¿Qué tal ha ido el descanso estival? Espero que haya sido provechoso y os haya permitido, también, descansar después del pasado curso. En fin, que ya estamos acercándonos a la mitad de septiembre y... ¿qué se le va a hacer? Ya está aquí el comienzo de curso y es necesario ir calentando motores.
Para empezar os voy a proponer unos "jueguecitos" para ir "desengrasando". Y comienzo en este post con un clásico, el "Tetris", pero aplicado a la tabla periódica. "QUIMITRIS" se llama el juego diseñado por el químico extremeño Sebastián Guerrero. Podéis jugar como invitados o, si lo preferís, daros de alta. Espero que os guste. Para comenzar tan sólo tenéis que hacer click sobre el enlace anterior o sobre las siguientes "fichas" del juego:

"Ideas básicas sobre el hambre en el mundo" por Marta Sánchez

Esta entrada la voy a dedicar al hambre que pasan los niños porque pienso que al ser la generación que nos sigue nos tenemos que dar cuenta de lo que está pasando en el mundo. También creo que es interesante, si hay alguna solución a este problema. Esto es lo que más me ha gustado de este trabajo.

El hambre que pasan los niños
El ciclo de malnutrición materno-infantil es una de las principales causas por las que la pobreza persiste generación tras generación. El hambre transmitida de madre a hijo es una herencia ruinosa. Bebés con bajo peso comienzan la vida con un terrible impedimento. Sus probabilidades de morir en los primeros días o semanas de vida son 40 veces más altas que en aquellos bebés que nacen con peso normal y tamaño normal. Los bebés desnutridos tienen el doble de probabilidades de permanecer desnutridos el primer año de vida. Numerosos estudios han demostrado que el desarrollo cognitivo y del comportamiento de los niños desnutridos queda severamente afectado. Los niños desnutridos son también más vulnerables a las infecciones que consecuentemente reducen su apetito, prolongan la desnutrición, e inhiben el crecimiento.

Causas del hambre en el mundo
A más de 850 millones de personas, especialmente de África, Asia y el Caribe, que son las que sufren hambre, afectará la crisis alimentaria que emerge del aumento en el precio de los alimentos básicos, según expresó la organización internacional Acción Contra el Hambre.

¿Soluciones al hambre en el mundo?
La única solución que hay a este problema es tener dinero necesario para que no pasen hambre y puedan comprar alimentos, para ellos existe, la Organización para la Alimentación y la Agricultura (FAO) advirtió de que entre 1996 y 2007 se redujo el hambre en tres millones de personas en el mundo, aunque eso son muy pocas personas.

Marta Sánchez Hernández; 1º Bto A

Miryam Jiménez nos habla de cuestiones relacionadas con las enfermedades cardíacas cardiovasculares

-He escogido estas dos cuestiones referidas al tema que he preparado ya que me parecen uno de los temas más interesantes dentro de él, centrándome específicamente en el tema del colesterol y la probabilidad de que suframos este tipo de enfermedades ya que pienso que es una de las cosas más importantes dentro de él.

¿Cómo afecta el colesterol elevado en la sangre el riesgo de las enfermedades cardiacas y cardiovasculares?
El colesterol es una sustancia parecida a la cera, que se encuentra en todas las partes del organismo. Crea las membranas celulares, algunas hormonas y la vitamina D. El colesterol proviene de dos fuentes: de su organismo y de los alimentos que consume. El hígado produce todo el colesterol que el cuerpo necesita. Consumir demasiado colesterol proveniente de alimentos de origen animal como la carne, productos lácteos de leche entera, yema de huevo, aves y pescado puede ocasionar que se eleve el colesterol. No obstante, la grasa saturada contenida en su dieta es la principal responsable de que se eleve el colesterol.
El colesterol viaja a través de la sangre en paquetes llamados lipoproteínas. La lipoproteína de baja densidad (LBD, o LDL pos sus siglas en inglés) y la lipoproteína de alta densidad (LAD, o HDL por sus siglas en inglés) son dos tipos de lipoproteínas. La LBD se llama con frecuencia el tipo de colesterol "malo" porque puede causar que se presenten acumulaciones y obstrucciones en las arterias que llevan la sangre al corazón. La LAD se conoce como el colesterol "bueno" porque ayuda a eliminar el colesterol de la sangre, lo que evita acumulaciones y obstrucciones en las arterias. Entre más elevado sea el colesterol, mayor será el riesgo de sufrir una enfermedad cardiaca.
Cuando las mujeres cumplen 20 años, comienzan a elevarse sus niveles de colesterol en la sangre. A partir de los 40 años, éstos aumentan repentinamente y se incrementan hasta los 60 años. Tener sobrepeso y estar inactivo físicamente también puede aumentar el nivel de colesterol malo (LBD) y disminuir el nivel de colesterol bueno (LAD.) Los antecedentes familiares (los genes) también pueden afectar la forma en que el organismo produce y maneja el colesterol.

¿Qué factores incrementan las probabilidades de que sufra enfermedades cardiacas y cardiovasculares?
. Existen algunos factores que usted no puede controlar, tales como la edad, los antecedentes médicos familiares y el origen étnico. Pero usted puede hacer algo con respecto a los tres principales factores de riesgo de las enfermedades cardiacas y cardiovasculares: fumar, hipertensión sanguínea y nivel alto de colesterol. Dejar de fumar reducirá el riesgo y usted puede obtener ayuda para dejar de hacerlo a través de grupos de apoyo, programas especiales para modificar el comportamiento y medicamentos. La hipertensión sanguínea y el colesterol elevado en la sangre pueden controlarse con la dieta, el ejercicio y los medicamentos. Consulte con su médico acerca de la elaboración de un plan para la salud cardiaca y cardiovascular.
Los estudios han mostrado que la inactividad física aumenta el riesgo de las personas de sufrir una enfermedad cardiaca o cardiovascular. Las personas que no son activas tienen el doble de probabilidades de desarrollar enfermedades cardiacas y cardiovasculares, en comparación con las que son más activas. Se ha vinculado el sobrepeso en la mujer con enfermedades cardiacas coronarias, el derrame cerebral, la insuficiencia cardiaca congestiva y la muerte debido a causas relacionadas con el corazón. Entre más sobrepeso tenga, mayor será su riesgo de sufrir una enfermedad cardiaca.
Diabetes, referida algunas veces como altos niveles de azúcar en la sangre, es una condición grave que aumenta el riesgo de las mujeres de sufrir enfermedades cardiacas y cardiovasculares. Las mujeres con diabetes tienen un riesgo mayor de tener enfermedades cardiacas y derrame cerebral que las mujeres sin diabetes. La diabetes, la hipertensión sanguínea, el colesterol elevado y la obesidad, a menudo van de la mano y aumentan el riesgo de sufrir enfermedades cardiacas. Además, se ha descubierto que la diabetes duplica el riesgo de sufrir un ataque cardiaco en las mujeres, pero no en los hombres.
Respirar el humo del tabaco durante largos periodos de tiempo, o todo el tiempo, puede incrementar el riesgo de sufrir enfermedades cardiovasculares, aunque no fume.

"Accidentes de tráfico: un problema de salud" por Marta Blanco

FACTORES DE RIESGO
En un accidente de tráfico pueden influir:

FACTORES HUMANOS
El denominado “error humano” es el factor determinante de dos terceras partes de los accidentes y la ingestión de alcohol, drogas ilegales y algunos medicamentos, desempeñan en ellos un papel relevante. Algunos de estos factores son:
· Inexperiencia, envejecimiento, determinadas enfermedades y discapacidades, alcoholismo crónico, abuso crónico de drogas.
· Somnolencia, fatiga, uso circunstancial de medicamentos o de drogas, estrés psicológico, distracción temporal.
· Exceso de velocidad, incumplimiento de la normativa de tráfico, no usar el cinturón de seguridad.

FACTORES AMBIENTALES
En este apartado se podrían incluir las características de la vía (estado de conservación de las carreteras, deficiencias en la señalización, etc), así como las incidencias climatológicas.

FACTORES RELACIONADOS CON EL VEHÍCULO
Los accidentes pueden producirse como consecuencia de excesiva antigüedad del vehículo o consecuencia de su mal estado de conservación.
El principal responsable de estos accidentes es el deterioro de los neumáticos, las deficiencias de frenos y de iluminación, siguiendo por dirección y terminando con la sobrecarga o mala distribución de la carga.

DATOS
La mitad de las víctimas en la carretera suelen ser jóvenes y adolescentes, grupos de población en los que confluyen factores de riesgo añadidos como la inexperiencia al volante o el consumo de alcohol y drogas durante los fines de semana.
El 40 % de las minusvalías que se producen en España están causadas por estos accidentes, que constituyen la primera causa de lesión medular como consecuencia de un traumatismo. Se calcula que cada año aparecen 500 nuevos casos de paraplejia en España por traumatismo de tráfico y el 75 % e éstos se producen entre jóvenes.
Actualmente, 1,3 millones de personas mueren al año en el mundo por accidentes de tráfico, y decenas de millones resultan heridas, unas cifras que, según la FIA, podrían duplicarse para 2030 si no se toman las medidas necesarias.
Además, los accidentes de tráfico son ya la principal causa de mortalidad en jóvenes de 10 a 24 años, y podrían convertirse en la primera causa de discapacidad y muerte prematura en niños de 5 a 14 años en los países en vías de desarrollo antes de 2015.


ACCIDENTES DE TRÁFICO – PAÍSES EUROPEOS


ACCIDENTES DE TRÁFICO- EDADES

La edad es un factor que está estrechamente relacionado con la probabilidad de sufrir un tipo u otro de accidente y con las consecuencias derivadas del mismo.

Cada año, cuatro de cada mil adolescentes (14 a 17 años) son víctimas (heridos y fallecidos) de un accidente de tráfico. Sólo el 2% de los adolescentes accidentados fallece a consecuencia del mismo. Un 19% de las víctimas sufre heridas graves y un 79% leves.
Cada año, seis de cada mil jóvenes (18 a 30 años) son víctimas de un accidente de tráfico.El porcentaje más elevado de fallecidos lo representa el grupo de 26 a 30 años, con un 36% de los casos, por encima del 30% del de 18 a 21 y del 33% de los que tienen entre 22 y 25 años.

ACCIDENTES DE TRÁFICO POR EDAD

"La Osteoporosis en la actualidad" por Fiamma Cabrera

A continuación vamos a ver un aspecto de la Osteoporosis en la actualidad con abundantes datos actuales y de interés general.

La osteoporosis es una enfermedad de distribución mundial, que afecta a unos 200 millones de personas. Se caracteriza por disminución de la masa ósea y una resultante propensión a fracturas óseas por fragilidad. Las fracturas y sus complicaciones son causa importante de morbilidad y mortalidad en la población de mayores de 65 años. El diagnóstico temprano, y las estrategias de prevención son la mejor arma para enfrentar este grave problema de salud pública.

La importancia que ha adquirido en los últimos años, se debe al inmenso costo que para los sistemas de salud tienen las fracturas, así como la alta mortalidad y discapacidad que acarrean, sin olvidar el impacto que el dolor causa a los pacientes que la padecen. El costo de atención de estos pacientes se mide en miles de millones de dólares.

El interés por esta entidad ha ido ganando audiencia en los últimos años, debido en parte a que la literatura ha sido pródiga en material sobre el tema; es muy posible que no haya otra entidad clínica con tantas revistas dedicadas exclusivamente a ella. La otra gran razón para su creciente popularidad en los círculos médicos, es el notorio crecimiento de la población de ancianos, por obvias razones, los más expuestos a sus riesgos. Con la continua mejoría de los servicios de salud en todo el mundo, así como los cambios en la calidad de vida y los estándares de salud, ha aumentado la expectativa de vida de la población; por tanto, cada día hay más y más personas expuestas a las consecuencias funestas de la osteoporosis de los servicios de salud en todo el mundo.

También, los esfuerzos de la ciencia para controlar sus efectos han dado frutos muy significativos, tanto en el conocimiento de la patogénesis como la forma de diagnosticarla, monitorizarla y tratarla con éxito.

Francisco Labrada nos informa sobre las enfermadades cardiovasculares circulatorias

Las enfermedades circulatorias son un importante problema de la mortalidad en España, ya que es uno de los factores por los que más muertes se sufre en el país, especialmente, en la provincia de Málaga donde es la primera causa de muerte.

Causas posibles para obtener este problema:
o Hábitos de fumar
o Estrés
o Vida sedentarismo
o Uso constante de bebidas alcohólicas
o Factores resultantes de la mala alimentación
o Obesidad
o Hipertensión Diabetes
2. Enfermedades circulatorias mas comunes:
- Angina de pecho: es el dolor producido en el pecho cuando no llega suficiente sangre al corazón / Infarto: cuando la sangre no llega a alguna parte del corazón y produce la muerte de parte del músculo cardíaco.
- Arteriosclerosis: es la perdida de la elasticidad y grosor de las arterias, haciendo que la circulación sea mas dificultosa.
- Colesterol: es una sustancia cérea que aparece en las personas y animales, este obstruye el paso de la sangre cuando se aglomera. / hemorroides: varices en la parte exterior e interior del ano, causada por el aumento de la presión en la venas hemorroidales.
- Insuficiencia cardiaca: consiste en que los ventrículos son incapaces de expulsar la sangre q reciben.
- Flebitis y varices: es una inflamación de las venas por las extremidades inferiores del cuerpo.
Taquicardias y arritmias: es la aceleración del ritmo cardíaco, con latidos de gran rapidez que se producen irregularmente

"Un esquema sobre la sordera" por Juan Luis Gala

Ante todo la necesidad de hacer una distinción entre el término sordo e hipoacúsico. Se denomina sordo a aquella "persona cuya audición residual imposibilita la comprensión de la palabra por vía auditiva exclusivamente, con o sin ayuda de prótesis auditivas". Y se establece hipoacúsico para "aquellas personas cuya audición hace difícil pero no imposible, la comprensión de la palabra por vía auditiva exclusivamente, con o sin ayuda de prótesis auditivas, teniendo formación básica del lenguaje interior".
Las causas que originan la sordera pueden ser:
1. Causas genéticas. Estas causas son de carácter hereditario, y suponen la aparición de la sordera desde el mismo momento del nacimiento.
2. Causas ambientales. Son factores que tienen como resultado la aparición de la pérdida auditiva.
TIPOS DE SORDERA:
Según el momento de adquisición:
·Prelocutiva
·Postlocutiva
Según la localización topográfica:
·Sordera de transmisión ·Sordera neurosensorial
·Sordera mixta
·Sordera auditiva central
Según el grado de intensidad:
·Normoaudición
·Hipoacusia leve
·Hipoacusia media
·Hipoacusia severa
·Hipoacusia profunda
·Cofosis
LAS CAUSAS QUE OBSTACULIZAN EL PASO DEL SONIDO POR:
· OIDO INTERNO:
Alteración del órgano Corti
Alteración del nervio auditivo
· OIDO MEDIO:
- Alteración de la membrana timpánica, perforación, ausencia del tímpano, riidez excesiva del mismo.
- Otitis de tipo infeccioso
- Otitis del oído medio con secreción de líquido seroso, no purulento.
- Diversas enfermedades que afectan a los huesecillos y alteran la conducción.
- Alteración congénita del oído.
· OIDO EXTERNO:
- Tapón de cera.
- Objetos extraños
- Infecciones o inflamaciones del conducto auditivo externo
- Anomalías congénitas
- Golpes en los oídos.
- Cambios de presión.

David Sánchez nos habla de la mortalidad en recién nacidos

A continuación, expondré varias de las múltiples causas de mortalidad en niños recién nacidos y algunos de los vestigios que quedan cuando, si es posible, alguna es curada:
Sepsis (o infección) por estreptococo B: Éste germen afecta tanto a adultos normales como a bebés, que pueden sufrir infecciones debido a él. Sin embargo y, aunque solo unos pocos lleguen a enfermar, éste microbio es el principal responsable de múltiples enfermedades que suelen afectar al recién nacido, y que son capaces de acabar con su vida o de dejarle gravísimas secuelas, pero no todo iba a ser malo.
Resulta que si durante el parto se administran antibióticos a la madre portadora, se evita la infección tanto en ella como en el niño en casi la totalidad de casos, así que (y esto va por las féminas) no olvidéis practicaros pruebas en los últimos meses de embarazo si deseáis tener un muchísimo menor número de posibilidades de padecer ésta enfermedad.
Ictericia: La ictericia es el color amarillo que adoptan la piel y las mucosas cuando la cantidad de bilirrubina que circula en la sangre es demasiada. Las causas de ésta alteración en la sangre son varias:
Por un lado, puede que el bebé nazca con muchos hematíes. En la vida fetal el oxígeno no llega a su sangre con mucha presión, y uno de los mecanismos por medio de los que compensa ese déficit es disponiendo de muchos hematíes para transportarlo pero, una vez que empieza a respirar normalmente, ya puede prescindir de ese exceso. Al hacerlo, aumenta la cantidad de ese residuo que es la bilirrubina.
Por otra parte, el hígado que debiera captarla y prepararla para ser eliminada es todavía relativamente inmaduro y se ve literalmente desbordado por la gran carga de bilirrubina que le llega. En consecuencia, se va acumulando en la sangre.
Sin embargo, la ictericia plantea otro problema: no siempre es fisiológica. Cualquier enfermedad que aumente la destrucción de los glóbulos rojos o en la que se halle alterada la eliminación de bilirrubina podría manifestarse por una ictericia, y hablamos de raras enfermedades del metabolismo, incluyendo infecciones y malformaciones que pueden afectar al hígado y crear hepatitis de diversos tipos y fallos en el desarrollo de las vías biliares.

3. Pulmón Húmedo: Técnicamente conocido como "taquipnea transitoria del recién nacido", la expresión "pulmón húmedo" hace referencia a su causa, un retraso en la eliminación del líquido que el feto tiene en los pulmones; mientras que su otra denominación alude a su síntoma principal, la taquipnea o aumento de la frecuencia respiratoria, y al carácter pasajero del problema.
Entre el 1% y el 2% de los recién nacidos padecen este trastorno. Aunque hay otros factores de riesgo que lo favorecen, el más importante es el haber nacido por cesárea, porque se cree que el líquido persiste en el pulmón sin ser eliminado, al faltar la presión que hubiera recibido al pasar por el canal del parto.
Los síntomas se inician al poco tiempo de nacer, cuando se observa que el bebé respira de forma muy superficial y rápida (por encima de 60 respiraciones por minuto), haciendo una especie de gemido o queja y esforzándose tanto para obtener aire que las alas de la nariz se le dilatan y las costillas se le hunden con cada respiración

El diagnóstico de pulmón húmedo exige excluir otros trastornos capaces de causar síntomas similares, y a veces sólo se puede confirmar cuando el cuadro desaparece alrededor del tercer día, sin dejar secuelas de ningún tipo.
Hemorragia Intraventricular: La Hemorragia Intraventricular (HIV) es la variedad más común de hemorragia intracraneal del Recién Nacido (RN) y es característica del prematuro. En la actualidad cobra gran importancia debido a su alta incidencia, a la gravedad de su cuadro y a sus complicaciones y secuelas. Todo ello ha motivado a que se le prestase mayor atención, con vistas a disminuir la mortalidad y, lo que es más importante, la morbilidad (efectos de una enfermedad en una población en el sentido de la proporción de personas que la padecen en un sitio y tiempo determinado).
La sangre dentro del ventrículo produce efectos deletéreos por si misma y su descomposición, siendo los más importantes la disminución del flujo sanguíneo periventricular (por aumento de la Presión Intracraneal o PIC), la liberación de ácido láctico y potasio con sus acciones nocivas sobre los vasos sanguíneos (lo que se agrava por la PIC incrementada) y la liberación de otros agentes en menor cuantía.
La enfermedad de Membrana Hialina: Se origina en la deficiencia de surfactante pulmonar (capa que recubre los alvéolos pulmonares, contribuyendo a la estabilidad de la estructura, al intercambio gaseoso y oxigenación).
Éste, mezcla de fosfolípidos (un tipo de lípido polar), es el responsable de la estabilización del alvéolo a volúmenes pulmonares bajos al final de la espiración, gracias a lo que se reduce la tensión superficial.
Pero, cuando existe déficit de surfactante, el recién nacido puede no ser capaz de generar el aumento de la presión inspiratoria requerido para insuflar las unidades alveolares, resultando en el desarrollo de atelectasia (o reducción del tamaño del pulmón) progresiva.
Asfixia perinatal: Hablamos de asfixia perinatal porque ésta puede ocurrir antes del nacimiento, durante el embarazo, el trabajo de parto y el parto, como también después del nacimiento. Asfixia significa etimológicamente falta de respiración o falta de aire y, clínicamente, es un síndrome caracterizado por la suspensión o grave disminución del intercambio gaseoso a nivel de la placenta o de los pulmones.

La asfixia va a menudo acompañada de isquemia, la cual agrava a su vez la hipoxia tisular, y de acumulación de productos del catabolismo celular. La asfixia afecta todos los órganos y sistemas en diverso grado según su intensidad y duración. Es en el Sistema Nervioso Central donde se produce la injuria más relevante por sus consecuencias en cuanto a mortalidad y secuelas.

"El Cateterismo" por Laura Jiménez

En mi entrada me gustaría resaltar algunos apartados de mi trabajo sobre la técnica del cateterismo que pienso que son muy interesantes y que me han gustado especialmente por la precisión con la que lo explican.

Un cateterismo se puede realizar por las siguientes razones:
Para obtener muestras de tejido cardíaco para biopsia.
Para abrir el tabique auricular en cardiopatías congénitas (de nacimiento) que provocan que un niño desarrolle cianosis (color azul de la piel, los labios y los lechos ungueales debido a un insuficiente aporte de oxígeno en la sangre).
Para colocar dispositivos de malla que cierren pequeños orificios dentro del corazón (como la comunicación interauricular o interventricular), o para bloquear intencionalmente el flujo sanguíneo en un vaso (como el ductus arterioso permeable o los vasos colaterales pulmonares).
Para colocar dispositivos de alambre, llamados stents, en arterias estenosadas y mantenerlas abiertas.

¿Cómo se realiza un cateterismo cardíaco?
Se administra un sedante para ayudarle a relajarse e incluso dormirse durante el procedimiento. Una vez que esté en el "laboratorio de cateterismo", acuestan al paciente sobre una pequeña mesa rodeada de un equipo de rayos x que tiene la forma de una letra "c". Los monitores cardíacos y demás equipos se ubican cerca.
Después, se le administra una inyección de anestesia local debajo de la piel, en el punto donde se insertará el catéter. Luego se insertará un delgado tubo flexible (catéter) en un vaso sanguíneo, generalmente en la zona de la ingle (el pliegue de la pierna, donde ésta se dobla en posición de sentado). El catéter se avanza por la vena hacia el corazón. El cardiólogo utiliza rayos x, llamados fluoroscopía, para visualizar el movimiento del catéter. El catéter ingresa en la aurícula derecha, la cavidad superior derecha que recibe del cuerpo sangre (azul) pobre en oxígeno. Luego se guía el tubo hacia el interior del ventrículo derecho, la arteria pulmonar y quizás las ramas de la arteria pulmonar derecha o izquierda.
Una vez dentro del corazón se realizan distintos procedimientos para evaluar las estructuras cardíacas y el patrón del flujo sanguíneo dentro del corazón:
Se extraen muestras de sangre de cada cavidad y de cada vaso sanguíneo y se mide el contenido de oxígeno.
Se mide la presión sanguínea dentro de cada cavidad y de cada vaso sanguíneo.
Se inyecta un medio de contraste en el catéter y, a medida que fluye dentro del corazón, se toman radiografías del recorrido que el medio de contraste sigue por el corazón.
A medida que el cateterismo procede, se toman radiografías para que el cardiólogo de su hijo pueda revisar los datos una vez finalizado el procedimiento. Si la cirugía se ha programado, el cirujano cardiovascular también revisará los datos.


Coronariografia selectiva A y B. Arteria Coronaria Izquierda (A) y oblicua anterior izquierda (B) que permite detectar lesiones significativas en el segmento medio de la arteria descendente anterior. C y D Arteria coronaria derecha no se observan estenosis.

¿Qué sucede después del procedimiento?
Una vez finalizado el procedimiento, se retira el (o los) catéter(es) del corazón y de los vasos sanguíneos. Se colocarán varias gasas estériles y un gran trozo de cinta médica sobre el punto donde se insertó el catéter para evitar la hemorragia. En algunos casos, se puede usar una pesa plana o una bolsa de arena para mantener presionado el punto del cateterismo y reducir la posibilidad de hemorragia. Si se utilizaron vasos sanguíneos de la pierna, se le pedirá a su hijo que la mantenga en posición recta durante algunas horas después del procedimiento para reducir al mínimo la posibilidad de hemorragia en el punto de cateterismo.
Será transferido a una unidad en el hospital donde las enfermeras lo monitorearán durante varias horas después del procedimiento. El tiempo que demore en despertarse después del procedimiento dependerá del tipo de medicamento que se le administró para que se relaje antes del cateterismo y de la reacción del paciente al mismo.
Después del procedimiento la enfermera monitoreará los pulsos y la temperatura de la piel en la pierna o el brazo que se utilizó para el cateterismo.
El paciente podrá volver a su casa después de un período específico, siempre que no necesite otro tratamiento ni monitoreo adicional. Se le darán instrucciones por escrito con respecto al cuidado del punto del cateterismo, el baño, las limitaciones en las actividades y cualquier nuevo medicamento que deba tomar en su casa.
En función de los resultados del cateterismo cardíaco, se pueden programar análisis adicionales para reunir mayor información de diagnóstico.

Manuel Vázquez nos habla de la Acondroplasia

Esta enfermedad genética es conocida desde la cultura Egipcia y se considera como de las primeras enfermedades genéticas conocidas por el hombre.

Se produce por un trastorno genético en el crecimiento de los huesos. No tiene ninguna diferenciación entre razas ni sexos, es decir, no existe un aumento del porcentaje por ser de color o ser mujer.
La acondroplasia evita que el tejido cartilaginoso forme los huesos durante el desarrollo del feto y su niñez, en vez de eso las células cartilaginosas se convierten en tejido óseo de forma muy lenta, lo que produce una estatura muy baja y huesos cortos. Pueden presentar dientes mal alineados o montados.

Los sujetos que padecen esta enfermedad son fácilmente reconocibles: su torso es relativamente normal, pero sus brazos y piernas son muy cortos. Tienen una cabeza grande, la frente prominente y la nariz achatada. Pueden presentar un exceso de líquidos en el cerebro que debe tratarse con una operación. Las manos son pequeñas y dedos rechonchos. La mayoría de los individuos con acondroplasia llegan a medir 1,21 metros.

Esta enfermedad se debe a una mutación d un gen autonómico dominante situado en el cromosoma 4, por lo tanto afecta a hombres y mujeres por igual, que es el encargado de regular el ritmo del crecimiento. En más del 80% de los casos no se hereda sino que resulta de una mutación del óvulo o en el espermatozoide. Los padres de más de 40 años tienen más probabilidades de tener hijos con acondroplasia.

La acondroplasia puede diagnosticarse antes del nacimiento mediante la ecografía fetal o después del nacimiento mediante el examen y la historia médica completa. Actualmente, el examen de ADN puede realizarse antes del nacimiento para confirmar los hallazgos obtenidos mediante la ecografía fetal en casos de padres con alto riesgo de concebir un hijo con acondroplasia.

La única forma actual de tratar la acondroplasia es hacer un diagnostico prenatal ya que las hormonas del crecimiento no parece afectar a su crecimiento.

"RMN y TAC" por Pedro A. García

Este post intenta reunir, de manera resumida, lo más importante sobre la resonancia magnética y el TAC para todos aquellos que no tengan una idea clara de lo que es.

La resonancia magnética nuclear (RMN) es un fenómeno físico basado en las propiedades mecánico-cuánticas de los núcleos atómicos. Estudia los núcleos atómicos al alinearlos a un campo magnético constante para posteriormente perturbar este alineamiento con el uso de un campo magnético alterno. La resultante de esta perturbación es el fenómeno que explota las distintas técnicas de RMN. La resonancia magnética hace uso de las propiedades de resonancia aplicando radiofrecuencias a los átomos o dipolos entre los campos alineados de la muestra, y permite estudiar la información estructural o química de una muestra. La RMN se utiliza también en el campo de la investigación de ordenadores cuánticos. Sus aplicaciones más frecuentes se encuentran ligadas al campo de la medicina, la bioquímica y la química orgánica. Es común denominar "resonancia magnética" al aparato que obtiene imágenes por resonancia magnética.

La tomografía axial computarizada, también conocida por la sigla TAC o por la denominación escáner, es una técnica de diagnóstico utilizada en medicina. Tomografía viene del griego tomos que significa corte o sección y de grafía que significa representación gráfica. Por tanto tomografía es la obtención de imágenes de cortes o secciones de algún objeto. La palabra axial significa "relativo al eje". La tomografía axial computarizada o TAC, aplicada al estudio del cuerpo humano, obtiene cortes transversales a lo largo de una región concreta del cuerpo (o de todo él). La TAC es una exploración de rayos X que produce imágenes detalladas de cortes axiales del cuerpo. Una computadora combina todas estas imágenes en una imagen final que representa un corte del cuerpo como si fuera una rodaja. Se trata de una técnica de visualización por rayos X. Podríamos decir que es una radiografía de una fina rodaja obtenida tras cortar un objeto. El aparato de TAC emite un haz muy fino de rayos X. Este haz incide sobre el objeto que se estudia y parte de la radiación del haz lo atraviesa. La radiación que no ha sido absorbida por el objeto, en forma de espectro, es recogida por los detectores. Luego el emisor del haz, que tenía una orientación determinada (por ejemplo, estrictamente vertical a 90º) cambia su orientación (por ejemplo, haz oblicuo a 95º). Este espectro también es recogido por los detectores. El ordenador 'suma' las imágenes, promediándolas. Nuevamente, el emisor cambia su orientación (según el ejemplo, unos 100º de inclinación). Los detectores recogen este nuevo espectro, lo 'suman' a los anteriores y 'promedian' los datos. Esto se repite hasta que el tubo de rayos y los detectores han dado una vuelta completa, momento en el que se dispone de una imagen tomográfica definitiva y fiable. La TAC es una exploración o prueba radiológica muy útil para el estudio de extensión de los cánceres

Sara Rodríguez nos traza un esquema sobre los trastornos de la personalidad

Tras haber buscando la información sobre el tema de los trastornos de la personalidad, voy a hacer un trabajo sobre las cláusulas más importantes que se deben saber acerca de esta enfermedad.

¿Qué es?

Es una enfermedad que padecen las personas donde ésta experimenta una seria de acciones impulsivas y estado de ánimos inestables al igual que las relaciones interpersonales.

¿Cuáles son los tipos más frecuentes de trastornos de la personalidad?
Subtipo y Clasificación
Grupo A: extraña/excéntrica
Grupo B: dramática/errática
Grupo C: ansiosa/inhibida

¿Por qué se produce esta enfermedad?
-Abandono
-Vida familiar disociada
-Comunicación deficiente en la familia
-Abuso sexual
-Problemas personales
-Etapas no superadas
-Personalidad

Síntomas
-Inestabilidad emocional y personal
-Sentimiento de vacío y aburrimiento
-Impulsividad con el dinero, consumo de sustancias, la relaciones sexuales, el apetito y el hurto en tiendas.
-Intolerancia a la soledad.
-Actos recurrentes de crisis como hacerse cortes en las muñecas, tomar sobredosis o herirse.

Signos y exámenes
Los trastornos de personalidad se diagnostican sobre la base de una evaluación psicológica

Tratamiento
El tratamiento dependerá de los siguientes factores:
· Su edad, su estado general de salud y su historia médica.
· El tipo y severidad de los síntomas.
· Qué tan avanzada está la enfermedad.
· Su tolerancia a determinados medicamentos, procedimientos o terapias.
· Sus expectativas para la trayectoria de la enfermedad.
· Su opinión o preferencia.
Aunque es difícil de tratar, se puede servir de ayuda con:
-Medicamentos, aunque la eficacia es limitada.
- Tratamiento psicológico, incluya la ayuda de la familia o terapias en grupo.

Emilio de la Fuente nos habla sobre la ceguera

Definición

Es la falta o pérdida de la visión normal que no se puede corregir con gafas o lentes de contacto. La ceguera puede ser parcial, con pérdida de solamente una parte de la visión o también total, en cuyo caso la persona no tiene ninguna percepción de la luz.

Todas las clases de ceguera

Los tipos de ceguera de clasifican según en qué parte del ojo se produzcan:

En las estructuras transparentes del ojo:

· Cataratas: Opacificación total o parcial del cristalino. Existen fundamentalmente dos tipos de cataratas:

o Catarata congénita
o Catarata adquirida

· Leucoma: Opacificación total o parcial de la córnea, similar a lo que ocurre con el cristalino en la catarata. En la retina:


· Degeneración macular asociada a la edad (DMAE): Es una enfermedad ocasionada por degeneración, daños o deterioro de la mácula, cuando la mácula no funciona correctamente, las áreas del centro del campo visual empiezan a perder nitidez. Hay dos tipos de DMAE:

o Seca
o Húmeda

· Retinosis pigmentaria: Es una enfermedad ocular de carácter degenerativo y hereditario que produce una grave disminución de la capacidad visual, y que en muchos casos conduce a la ceguera.

En el nervio óptico:

· Glaucoma: Es una enfermedad del ojo que se define como una neuropatía degenerativa de las fibras del nervio óptico. Puede ser de ángulo abierto o cerrado.
· Retinopatía diabética: es una complicación ocular de la diabetes, causada por el deterioro de los vasos sanguíneos que irrigan la retina del fondo del ojo.
En el cerebro:
· Ceguera cortical: Es debida a un daño cerebral en las áreas visuales primarias del lóbulo occipital estando conservados los órganos .

"La endoscopia" por Raquel Hidalgo

La endoscopia es una técnica diagnóstica y terapéutica, utilizada sobre todo en medicina, que consiste en la introducción de una cámara o lente dentro de un tubo o endoscopio a través de un orificio natural, una incisión quirúrgica, una lesión para la visualización de un órgano hueco o cavidad corporal.

El endoscopio contiene canalizaciones en su interior que permiten:

* Inyectar aire o líquido para distender el tubo digestivo e inspeccionarlo, así como lavar la zona inspeccionada,
* Aspirar y tomar muestras de la superficie del tubo digestivo a estudiar,
* Introducir unas micropinzas para la realización de biopsias y tomar muestras de tejido para su estudio microscópico, extraer pequeños cuerpos extraños que se hayan ingerido accidentalmente, pólipos de la mucosa digestiva, cauterizar varices o lesiones hemorrágicas, etc.
* Introducir microtijeras, y otras herramientas para realizar intervenciones en el esófago, estómago o intestino (extracción de pólipos, tumores, etc.).
*

Las endoscopias también se pueden utilizar para llevar a cabo procedimientos de tratamiento; por ejemplo, se puede detener el sangrado de las lesiones y extirpar los pólipos del colon.

Durante una ecografía endoscópico, se puede insertar una aguja en el área de interés con el fin de obtener una muestra de células, lo cual se denomina biopsia con aguja fina.



¿Qué riesgos conlleva?

Las complicaciones son raras, y de presentarse, no suelen ser importantes. Sin embargo, ningún procedimiento médico está exento de complicaciones, por la idiosincrasia de los pacientes o por acontecimientos no esperados. Algunas de estas complicaciones son:

* Hemorragia digestiva,
* Desgarro de la pared intestinal,
* Complicaciones secundarias a la anestesia general, si ésta ha sido necesaria.

¿Cómo se realiza?

El paciente está desnudo, tapado con una bata y colocado en una camilla. Para la realización de una gastroscopia, se coloca de lado en la camilla, y se le pide que trague en el momento de introducir el gastroscopio. Para la realización de la colonoscopia, el paciente debe de estar en postura de genuflexión sobre la camilla.

El endoscopio se introduce por la boca o por el ano. Lleva de 15 a 60 minutos de tiempo realizarla, dependiendo de que durante su realización, se lleven a cabo una toma de muestras, una cauterización de alguna zona sangrante, o la extracción de alguna masa o pólipo.

. En el caso de que esté tomando tratamiento, debe de preguntar al médico si debe tomarlo o interrumpirlo (en algunos casos debe de interrumpir el tratamiento con anticoagulantes, con aspirina o con antiinflamatorios esteroideos). Siempre se debe de informar al médico de si se padecen alergias o intolerancias a medicamentos.

Raquel Hidalgo Martínez; 1º Bto A